Welcher Kindergarten für mein Kind?

Städtischer
Kindergarten

• verschiedene pädagogische Konzepte möglich
• oft große Gruppen (bis 25 Kinder)

• meist nahe gelegen, daher gut für Kinder, die in der Nähe Freunde finden wollen
• eher geeignet für Kinder, die sich auch in größeren Gruppen behaupten können, weniger gut für sehr schüchterne Kinder
• häufig lange Öffnungszeiten (z. B. Ganztagsbetreuung) und elternfreundliche Ferienregelung

Kirchlicher
Kindergarten

• verschiedene pädagogische Konzepte möglich
• besondere Berücksichtigung christlicher Inhalte, Leben im Kirchenjahr
• oft große Gruppen (bis 25 Kinder)

• wie „liberal“ ein kirchlicher Kindergarten ist, ist je nach Einrichtung unterschiedlich, daher eventuell auch für weniger religiöse Eltern interessant
• besondere Förderung des Gemeinschaftsgefühls
• Vor- und Nachteile meist ähnlich wie bei Städtischen Kindergärten

Bewegungskindergarten

selbstbestimmtes Lernen durch Bewegung

• Bewegung wird als wichtiges Mittel der ganzheitlichen Entwicklung des Kindes erkannt
• offener Kindergarten, bei dem die Kinder selbst entscheiden, wobei sie mitmachen wollen
• Grundaktivitäten wie Gehen, Klettern oder Werfen werden durch kindgemäße Spielangebote gefördert
• spielerische Auseinandersetzung mit Geräten, Spielpartnern und Spielsituationen fördert die soziale Kompetenz und das Gemeinschaftsgefühl, vermittelt aber auch Erfolgserlebnisse

• Ausgleich der Bewegungsarmut unserer Zeit
• ideal für Kinder, die viel Bewegung brauchen, z. B. hyperaktive Kinder
• Förderung der motorischen Fähigkeiten, daher für sportlich „schwächere“ Kinder geeignet, denen so viel Bewegung jedoch auch zu viel werden könnte!

Bilingualer
Kindergarten

spielerischer Spracherwerb durch zweisprachige Erziehung

• eine Erzieherin spricht nur deutsch, die zweite nur in der Fremdsprache (meist englisch oder französisch, möglichst als Muttersprache)
• Kinder lernen die Sprache über die jeweilige Situation, Gesagtes wird unterstützt durch Handlungen und Gesten, Erklärungen in der zweiten Sprache sind nur ergänzend
• meist kleinere Gruppen (bis 20 Kinder)

• Voraussetzung: altersgemäße Entwicklung der Muttersprache, die das Kind jedoch noch nicht perfekt beherrschen muss
• häusliches Üben der Fremdsprache ist nicht notwendig!
• Erlernen einer Fremdsprache fällt Kindern in diesem Alter erstaunlich leicht

Elterninitiativ-
Gruppe (darf sich offiziell nicht Kindergarten nennen)

hier machen Eltern vieles selbst

• verschiedene pädagogische Konzepte möglich, häufig wird freies Spiel gefördert
• meist kleine Gruppen bis 15 Kinder

• großes Mitspracherecht der Eltern und meist monatliche Elternabende, aber relativ hoher Zeitaufwand für aktive Mithilfe
• oft etwas höherer Beitrag
• in diesen Einrichtungen werden nicht selten auch Kinder unter drei Jahren bzw. sogar Wickelkinder in begrenzter Zahl aufgenommen

Integrations-
Kindergarten

behinderte und nichtbehinderte Kinder werden zusammen erzogen

• unterschiedliche pädagogische Konzepte möglich
• kleinere Gruppen (unter 20 Kinder, nicht mehr als ein Viertel davon behindert)
• zusätzliches Fachpersonal wie z. B. Heilpädagoginnen

• Rücksicht und Toleranz werden gefördert
• oft etwas höherer Beitrag

Kindergarten mit Situationsansatz

Erziehungsarbeit orientiert sich an den Erfahrungen des Kindes

• Impulse gehen vom Kind aus, von seinen Fragen, Erfahrungen, Erlebnissen
• Erzieherin gibt nur Hilfestellung, damit die Kinder das Thema möglichst selbstständig bearbeiten können
• Ziel: Den Kindern sollen die nötigen Kompetenzen für den Alltag vermittelt werden (wie beschaffe ich mir die nötigen Informationen)

• fortschrittliches Konzept, das auch in städtischen oder kirchlichen Kindergärten angeboten wird

Kindergarten mit Projektarbeit

ideale Form der Bildung im Kindergarten

• Themen werden im Zusammenhang bearbeitet, z. B. Projekte wie „Auf dem Wochenmarkt“, „Beim Zahnarzt“
• Kontakt zur „Außenwelt“ jenseits des Kindergartens wird gefördert
• kann gut mit dem Situationsansatz kombiniert werden (Beispiel: Reggio-Pädagogik)
• Ziel: Kinder erwerben im Zusammenhang und im Kontakt zur alltäglichen Umwelt alle erforderlichen Fähigkeiten
• Förderung von Selbstständigkeit, Erfahrungslernen und Handlungsorientierung

• zukunftsträchtiges Konzept, das auch in städtischen oder kirchlichen Kindergärten angeboten wird

Kindergarten mit traditionellem Ansatz

Themen werden von der Erzieherin vorgegeben

Ziel: Kinder sollen die vorgegebenen Inhalte möglichst spielerisch erlernen oder in bestimmten vorgegebenen Fertigkeiten gefördert werden

• traditionelles Konzept, das meist in städtischen oder kirchlichen Kindergärten angeboten wird