Fantasievolle und lesefreudige Kinder haben in der Regel kein Problem, beim Aufsatzschreiben einfallsreichen Beschreibungen miteinzubringen. Doch es gibt eine ganze Reihe von Schülerinnen und Schülern, die zwar wissen, wie das Aufsatzschreiben normal aussehen sollte, denen aber einfach der entsprechende Wortschatz fehlt oder nicht einfällt. Sie verwenden für bestimmte Vorgänge immer die gleichen Wörter und erzeugen beim Aufsatz schreiben so eine holprig zu lesende Geschichte. Bevor Ihr Kind daher den nächsten Aufsatz als Hausaufgabe verfasst, versuchen Sie doch einmal Folgendes:
- Schauen Sie sich vor dem Aufsatzschreiben gemeinsam das Thema des Aufsatzes an und fantasieren Sie ein wenig über den Inhalt. Dabei sollten Sie darauf achten, die Aussagen Ihres Kindes zu hinterfragen. Spielt der Aufsatz zum Beispiel in einem Zoo, versuchen Sie, Ihrem Kind so viele Details wie möglich zu entlocken, denn über die Tiere, ihre Wärter und die Zoobesucher gibt es beim Aufsatzschreiben bestimmt viel zu erzählen.
- Anschließend können Sie die verwendeten Ausdrücke wie bei einem Brainstorming in einer Liste oder auf einem Plakat unter dem Überbegriff „Tiere“ oder „Zoo“ aufschreiben. Beim Aufsatzschreiben kann Ihr Kind nun unter einem großen Wortschatz auswählen und muss nicht immer dieselben Ausdrücke benutzen.
Das Ergebnis des Brainstormings fürs Aufsatzschreiben zum Thema Zoo könnte zum Beispiel so aussehen:
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Tiere im Zoo |
Eigenschaften |
Tätigkeit |
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Löwe |
groß, dreckig gefährlich, schnell |
brüllen, schlafen, fressen, rennen, gucken |
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Affe |
laut, lustig, hungrig, rot, flauschig, verlaust |
klettern, schreien, spielen, ärgern, schmusen, lausen |
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Giraffe |
langsam, gefleckt, ruhig, gelassen |
staksen, wackeln, mampfen, scharren, kauen |
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Bär |
neugierig, verspielt, einsam, behäbig, angsteinflößend |
brummen, baden, schlafen, suchen, wühlen |
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Schlange |
dick, lang, schuppig, leise, glänzend |
zischeln, schlängeln, schlingen, blinzeln |
