Wortarten für Kinder: So erkennt Ihr Kind Pronomen sicher
Wortarten verstehen und anwenden
Pronomen = „Fürwörter“
Die Pronomen lernt Ihr Kind in der Grundschule zunächst unter dem Ausdruck „Fürwörter“ kennen. Sie sind selbstständige Satzglieder, die stell - vertretend für ein Nomen (Hauptwort) oder eine Nomen-Gruppe eingesetzt werden können. Dabei funktioniert das Benutzen eines Pronomens immer nur in zwei Schritten.
1. Schritt: Verwendung eines Nomens.
Beispiel: Vielen Kindern schmeckt Senf nicht.
2. Schritt: Ersetzen des Nomens durch ein Personalpronomen.
Beispiel: Er ist ihnen zu scharf. Würde in einem Text nur der zweite Satz vorkommen, wäre nicht klar, was mit dem Pronomen Er gemeint ist (siehe Tabelle 1).
Pronomen müssen dekliniert werden
Da die Pronomen oder Fürworter die Aufgabe haben, Hauptwörter in jedem Fall zu vertreten, müssen sie auch dekliniert werden. Das Pronomen, welche das Hauptwort ersetzt, sieht also nicht immer gleich aus (siehe Tabelle 2).
So üben Sie mit Ihrem Kind Pronomen erkennen und anwenden
Wählen Sie einen kurzen Text aus dem Lieblingsbuch Ihres Kindes aus. Scannen Sie die Seite ein und entfernen Sie anschließend am PC alle Pronomen. Nun drucken Sie den Text aus. Ihr Kind soll die Lücken im Text wieder ausfüllen.
Beispieltext
„__________ habe für den Freischwimmer geübt“, sagt Sophia. „__________ hast alles richtig gemacht“, meint der Schwimmlehrer. Dann gibt __________ Sophia ihr Abzeichen. „__________ ist toll geschwommen!“, rufen die Kinder aus ihrer Klasse. „Ja, das hat __________ gut gemacht“, lobt der Lehrer. Dann machen alle Kinder ein Wettschwimmen, __________ jubeln und winken.
- Lösung Beispieltext: Ich, Du, er, Sie, sie, sie
Mein Tipp! Eins nach dem anderen
Ihr Kind sollte auf keinen Fall mehrere Pronomen-Arten gleichzeitig lernen. Konzentrieren Sie sich zunächst auf eine Pronomen-Variante. Erst wenn Ihr Kind diese sicher beherrscht, können Sie eine weitere Pronomen-Art hinzunehmen.
Tabelle 1: Das sind die wichtigsten Pronomen
| Name | Pronomen | Aufgabe |
|---|---|---|
| Personalpronomen | ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie | ersetzt Gegenstände oder Personen |
| Possessivpronomen | mein, dein, sein/ihr/sein, unser, euer, ihr | zeigt einen Besitz an |
| Demonstrativ- pronomen | dieser/diese/dieses, jener/jene/jenes, solcher/solche/solches, derselbe/dieselbe/dasselbe | heben etwas oder jemanden hervor, weisen auf etwas oder jemanden hin |
| Indefinitpronomen | jemand, niemand, etwas, nichts, alle, jeder, kein, manche, mehrere, etliche, man, irgendjemand | wird verwendet, wenn man eine Person oder einen Sachverhalt nicht genauer bestimmen kann oder will bzw. wenn man verallgemeinern möchte |
| Relativpronomen | der/die/das, welcher/welche/welches | ist ein bezügliches Fürwort; damit wird ein Nebensatz eingeleitet |
| Interrogativ- pronomen | wer, was, welcher, wem, wen, wessen | ersetzen im Fragesatz das Nomen, nach dem gefragt wird |
| Reflexivpronomen | mich/mir, dich/dir, uns, euch, sich | beziehen sich immer auf das Subjekt |
Tabelle 2: Pronomen müssen dekliniert werden
| Fall | Frage zum Kasus (Fall) | Oma liebt Opa. | Art |
|---|---|---|---|
| Nominativ | Wer kennt ihn schon ewig? | Sie kennt ihn schon ewig. | Personalpronomen |
| Genitiv | Wessen Lachen liebt sie? | Sie liebt sein Lachen | Possessivpronomen |
| Dativ | Was liebt er? | Sie schenkt ihm täglich Pralinen, die er liebt. | Relativpronomen |
| Akkusativ | Auf wen will sie nicht verzichten? | Sie will nicht auf ihn verzichten. | Personalpronomen |
