Schon vor dem Schulbeginn hat die Welt der Mathematik Einzug in das Leben Ihres Kindes gehalten. Die grundlegenden Bausteine zum Verständnis von Rechenoperationen sollte es in der ersten Klasse daher bereits beherrschen. Mit den folgenden fünf Testaufgaben können Sie ganz leicht überprüfen, ob Ihrem Kind die neue „Sprache“ bereits bekannt ist oder ob es noch zentrales Grundwissen erwerben muss, um im Unterricht nicht zu scheitern oder sogar eine Rechenschwäche (Dyskalkulie) zu entwickeln.
Dieses Grundwissen braucht Ihr Kind für den Mathematikunterricht
1. Wie sicher ist Ihr Kind mit Mengen?
Ein Großteil der Mathematik befasst sich mit der Veränderung oder dem Vergleich von Mengen. Ihr Kind sollte davon bereits eine Vorstellung haben, um später entsprechende Rechenaufgaben auch verstehen zu können. So sollte es schon wissen, dass sich beim Vorwärtszählen die Menge immer um 1 erweitert und dass ein Zahlwort (im Gegensatz zu einer Ziffer) immer eine Aussage über eine Menge macht.
So testen Sie die Mengensicherheit Ihres Kindes (ab 1. Klasse):
- Lassen Sie Ihr Kind von 1 bis 10 zählen. Beherrscht es alle Zahlenschritte oder überspringt/verwechselt es eine Zahl?
- Zeigen Sie Ihrem Kind 6 Dinge (zum Beispiel Bälle) und fragen Sie es, wie viele Dinge es sein werden, wenn es eines dazu nimmt? Die Antwort sollte 7 sein.
- Fragen Sie Ihr Kind, was mehr ist: 4 Ameisen oder 4 Elefanten? Hier kann es zeigen, dass die Größe oder Beschaffenheit der Dinge nicht mit ihrer Anzahl zu tun hat. Die Menge ist also unabhängig von ihrem Volumen.
2. Wie steht es um das arabische Zahlenwissen Ihres Kindes?
In einem zweiten Schritt sollte Ihr Kind einer Zahl eine Menge zuordnen können. Dazu muss es die arabischen Zahlenbilder (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0) kennen.
So testen Sie das Zahlenbild Ihres Kindes (ab 1. Klasse):
- Legen Sie neun verschiedene Häufchen von Büroklammern auf einen Tisch. Im ersten ist nur 1 Klammer, im zweiten sind 2, im dritten 3, usw. bis zur 9. Nun benötigen Sie noch die Zahlen 1 bis 9. Sie können auf Papier geschrieben und ausgeschnitten sein. Beachten Sie aber bitte die korrekte Schreibweise der (leider wird den Kindern häufig auch die amerikanische Schreibweise 4 vorgelegt, in der Schule wird jedoch die verwendet). Nun soll Ihr Kind die Klammern zählen und jedem Häufchen die entsprechende Zahl zuordnen.
3. Kennt Ihr Kind den Unterschied von Zahlen und Ziffern?
Eine Zahl benennt immer eine Menge, eine Ziffer hingegen nicht. Obwohl Erwachsene diesen Unterschied sehr wohl kennen und auch im alltäglichen Leben sicher anzuwenden wissen, ist ihnen das oft gar nicht bewusst. Selbstverständlich erwartet niemand, dass die Telefonnummer 0611/5 83 91 34 etwas mit der Anzahl der Telefone im Hause des Besitzers zu tun hat. Es ist klar, dass die Ziffern hier zur Strukturierung (Vorwahl = Wohnort) und zur Orientierung (jeder Anschluss hat eine andere Nummer) dienen. Ebenso bedeutet die Hausnummer 43 nicht, dass es sich um das 43. Haus in der Straßenreihe handelt, sondern gibt lediglich dessen genauen Standort zwischen der Nummer 41 und der Nummer 45 an. Auch die Buslinie 11 besteht nicht aus einer Flotte von elf Fahrzeugen, sondern sagt nur etwas über ein Ordnungssystem (die Linie 11 fährt eine bestimmte Strecke) aus. Ziffern müssen also nichts mit einer Menge zu tun haben.
Ziffer oder Zahl? Was ist es? (ab 1. Klasse):
- Dein Freund Peter wohnt in einem Haus mit der Nummer 28. Was, glaubst du, bedeutet diese Ziffer?
- Die Ziffer sagt aus, dass in dem Haus 28 Menschen wohnen.
- Durch die Ziffer 28 ist das Haus in der Straße leichter zu finden, weil es zwischen der 26 und der 30 liegt.
- In dem Haus gibt es 28 Wohnungen.
- Auf der Straße fährt ein Bus mit der Nummer 3 vorbei. Was sagt dir das?
- Der Bus kommt alle 3 Minuten.
- In den Bus dürfen nur 3 Personen einsteigen
- Du kannst im Fahrplan nach diesem Bus mit der Ziffer 3 suchen und seine Fahrzeiten nachsehen.
