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Lehrertypen im Lehrergespräch
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So führen Sie ein erfolgreiches Lehrergespräch

In den meisten Fällen sind die Gespräche zwischen Eltern und Lehrern ein ebenso freundlicher wie hilfreicher Austausch über die schulischen Leistungen, das Sozial- und das Arbeitsverhalten des Kindes. Jedoch gibt es wohl auch an (fast) jeder Schule Lehrer, mit denen solche Gespräche nicht so produktiv verlaufen. Als Eltern verlässt man den Besprechungsraum entweder mit Wut im Bauch, einem Fragezeichen im Kopf oder mit anderen negativen Gefühlen. Damit Sie als Eltern diesen Lehrern in Zukunft nicht einfach „ausgeliefert“ sind, erfahren Sie hier, wie Sie auch mit schwierigen Lehrertypen zurechtkommen und gute Gespräche führen können. 

Expertenrat von 
Dirk und Christiane Konnertz, Das LernTeam

Der dominante Lehrer im Lehrergespräch

Merkmale eines dominanten Lehrers 

  • selbstbewusste Körpersprache
  • eher ausdruckslose, kühle Mimik 
  • zeigt wenig Gefühle und Anerkennung 
  • tritt häufig „hemdsärmelig“ auf
  • betont Was-Fragen 
  • orientiert sich an Zielen und Resultaten

Stärken in der Kommunikation 

  • kann Gespräche in Gang bringen 
  • redet direkt und offen 
  • kommt schnell auf den Punkt 
  • diskutiert nicht lange, sondern will sofortige Ergebnisse 
  • hat immer das Gesprächsziel vor Augen 
  • ist nicht nachtragend und nimmt „Wortgefechte“ nicht persönlich

Schwächen in der Kommunikation 

  • kein guter Zuhörer 
  • achtet zu wenig auf Gefühle und Bedürfnisse des Gesprächspartners 
  • reagiert schnell ungehalten und ungeduldig 
  • unter Umständen aggressives Gesprächsverhalten 
  • zieht sich zurück, wenn kein schneller Erfolg in Aussicht ist

Tipps für das Lehrergespräch mit einem dominanten Lehrer

  • Stellen Sie knappe Fragen, und geben Sie direkte Antworten – kurz und prägnant. 
  • Sagen Sie, WAS Sie sich wünschen – nicht WARUM. 
  • Betonen Sie die Ergebnisse und Ziele des Gesprächs. 
  • Stellen Sie Zwischenfragen, um sicherzugehen, dass er die Dinge richtig verstanden hat. 
  • Stimmen Sie seinen Standpunkten zu, nicht ihm als Person. 
  • Fassen Sie das Ergebnis kurz zusammen, und kommen Sie ohne Umschweife zum Ende.
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